学龄前儿童识字 如何教学龄前儿童识字

如何判断孩子真得认识了这些字呢？一定是在脱离了日常看到这个字的环境，在另一本书里，或在路边的广告招牌上能认出来时，才是真的认识了。

第二步：字组成了故事

这是一个较长的识字准备过程。在这个过程中，家长要做的就是选择合适的故事书，有耐心地给孩子读故事，并逐步引导孩子自己读故事。

 所谓合适的故事书，要满足两个条件：一。孩子非常喜欢；二。印刷清晰，字很大。儿童教育兴趣是基础，所以要孩子喜欢。印刷质量和较大的字既可以保护孩子的眼睛，又便于儿童对字形做记忆。

我们当时选了《小熊维尼》这本杂志，由于儿子非常喜欢杂志里的故事，他会要求大人一遍遍地读故事，一个故事要读十几遍。十几遍下来，孩子早就可以背诵故事了。在这十几遍的过程中，孩子也将字形和发音联系在一起，并认识了一部分字。在给孩子读故事的时候，家长不用上来就用手指着每个字，但后面几遍一定要让用手指着每个字，让孩子对读音和字形建立关联（所以字大很重要）。

在孩子积累了一些识字数量后，我们开始在孩子要求给他读已熟悉的故事时，采用孩子和大人交替各读一段的方式，这样儿子就逐步积累起自己阅读的习惯。

在这里要强调的一点是：象《小熊维尼》、《幼儿画报》这样的杂志，都有主题角色、固定的故事场景，所涉及的角色、场景在每一期里都有重复，也就会使一些字的出现频率很高。形成不同的故事相同的字，这样孩子就很容易在短时间内记住这些重复率高的字。这样即使孩子换一期杂志看不同的故事，依然可以见到熟悉的字，对陌生字可以做到逐步补充，在这一点上，连贯的杂志比书的作用更大。